Seguridad eléctrica

1.       Diferencia de potencial

La tensión, voltaje o diferencia de potencial es una magnitud física que impulsa a los electrones a lo largo de un conductor en un circuito eléctrico cerrado, provocando el flujo de una corriente eléctrica. La diferencia de potencial también se define como el trabajo por unidad de carga ejercido por el campo eléctrico, sobre una partícula cargada, para moverla de un lugar a otro. Se puede medir con un voltímetro.

En el Sistema Internacional de Unidades, la diferencia de potencial se mide en voltios ( V ), al igual que el potencial.

La tensión es independiente del camino recorrido por la carga, y depende exclusivamente del potencial eléctrico de los puntos A y B en el campo.

Si dos puntos que tienen una diferencia de potencial se unen mediante un conductor, se producirá un flujo de electrones. Parte de la carga que crea el punto de mayor potencial se trasladará a través del conductor al punto de menor potencial y, en ausencia de una fuente externa (generador), esta corriente cesará cuando ambos puntos igualen su potencial eléctrico (ley de Henry). Este traslado de cargas es lo que se conoce como corriente eléctrica.

Cuando se habla sobre una diferencia de potencial en un sólo punto, o potencial, se refiere a la diferencia de potencial entre este punto y algún otro donde el potencial sea cero.

2.       Corriente eléctrica

Cuando los extremos de un conductor de electricidad están sometidos a potenciales eléctricos distintos fluye carga de un extremo a otro. La carga fluye cuando existe una diferencia de potencial (diferencia de voltaje) entre los extremos de un conductor. El flujo de carga continúa hasta que ambos extremos alcanzan el mismo potencial. Sin no hay diferencia de potencial, no hay flujo de carga por el conductor.

Para obtener un flujo de carga constante en un conductor es necesario tomar ciertas medidas para mantener una diferencia de potencial mientras la carga fluye de un extremo a otro, lo cual se logra con el uso de bombas eléctricas.

La corriente eléctrica no es sino el flujo de carga eléctrica. En un conductor sólido los electrones transportan la carga por el circuito porque se pueden mover libremente por toda la red atómica. Estos electrones se conocen como electrones de conducción. Los protones, por su parte, están ligados a los núcleos atómicos, los cuales se encuentran más o menos fijos en posiciones determinadas. En los fluidos, como en el electrólito de una batería de automóvil, en el flujo de carga eléctrica pueden participar iones positivos y negativos además de electrones.

La corriente eléctrica se mide en amperes, cuyo símbolo como unidad del SI es A. Un ampere es el flujo de 1 coulomb de carga por segundo.

En un cable que transporta corriente la carga eléctrica neta es cero. En condiciones normales el número de electrones que hay en el cable es igual al número de protones presentes en los núcleos atómicos. Cuando fluyen electrones en un cable el número que entra por un extremo es igual al número que sale por el otro. La carga neta es normalmente cero en todo momento

3.       Circuito eléctrico

Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que unidos de forma adecuada permiten el paso de electrones.

Está compuesto por:

-          GENERADOR o ACUMULADOR.

-          HILO CONDUCTOR.

-          RECEPTOR o CONSUMIDOR.

-          ELEMENTO DE MANIOBRA.

El sentido real de la corriente va del polo negativo al positivo. Sin embargo, en los primeros estudios se consideró al revés, por ello cuando resolvamos problemas siempre consideraremos que el sentido de la corriente eléctrica irá del polo positivo al negativo

4.       Macroshock

Se denomina macroshock cuando una corriente eléctrica es aplicada en dos puntos cualesquiera sobre la superficie del cuerpo humano.

En general solo una fracción de esta corriente circulará por el corazón y depende donde es aplicada la misma. La magnitud de la corriente externa que produciría una fibrilación cardiaca es mayor en comparación con una corriente que es aplicada directamente al corazón (microshock).

5.       Microshock

Se denomina MICROSHOCK cuando la corriente eléctrica es aplicada directamente al corazón.

Un MICROSHOCK puede ser producido por: 

- Un cateter lleno de líquido introducido en el corazón para realizar una medición de gasto cardíaco o para la medición de la presión no invasiva.

- En una angiografía el cateter por donde se introduce el líquido de contraste.

- Los electrodos de un marcapasos.

- Otros.

Los pacientes son más vulnerables al choque eléctrico cuando los dispositivos invasivos son aplicados directamente al músculo cardiaco o en zonas cercanas al mismo. Por lo tanto una corriente muy pequeña como por ejemplo 10 microAmper puede producir la fibrilación cardiaca.

6.       Elementos de seguridad eléctricos

Son muchos los casos de viviendas incendiadas a causa de un corto circuito, y peor aún, los accidentes por descargas eléctricas que han causado la muerte de muchas personas. Estos accidentes generalmente ocurren por descuido de los propietarios, porque no colocan ningún elemento de seguridad para interrumpir la alimentación en esos momentos de peligro.

Las personas deben de tener en cuenta, que la mejor forma para prevenir los cortos circuitos es instalando un interruptor general magnético, y colocando fusibles o interruptores magnéticos en algunos tramos de la vivienda; de este modo se interrumpirá la corriente desde que se detecte cualquier corto circuito sin que tenga que actuar el interruptor principal. Un punto muy importante que se debe de tomar en cuanta, es que; el interruptor automático no interrumpe los cortos circuitos, por consiguiente no protege a la persona de cualquier descarga generada por este fenómeno. Ahora bien, el interruptor diferencial interviene cuando se origina cualquier fuga de corriente. Los lugares que tienden a generar corto circuitos son:

- La toma de corriente al aire.

- El interior de los enchufes de clavijas.

- Los cables de alimentación que están cerca del aparato que consume la corriente o de los enchufes.

- El interior de las bases de toma corriente.

- Los conductores externos y los conductores empotrados; aunque estos últimos generan cortocircuito raras veces.

- El interior de las viejas cajas de empalme y derivación.

Uno de los más habituales casos de corto circuito, son los que ocurren en el tendido eléctrico. Para resolver esta problemática, es recomendable que elimine el tubo superpuesto totalmente. Lo debe de sustituir por un conductor aislado, el cual deberá de estar localizado debajo de los protectores que le corresponde, ya sean dedales, regletas, etc. estos son buenos como emergencia; sin embargo no son muy buenos atendiendo a la seguridad que brindan a las personas.

Ahora bien, si el corto circuito se genera en el interior de un tubo protector empotrado, es difícil determinar el punto donde se originó el corto, ya que no presenta ningún signo evidente que certifique el error. Lo primero que se debe de hacer antes de iniciar la búsqueda es examinar las posibles causas. Generalmente las más frecuentes son por un clavo hincado en la pared que haya lesionado a un conductor, dando origen a un corto circuito; o por algún daño en el interruptor al momento de ser instalado. Para localizar el punto que ocasionó el corto, se debe de accionar nuevamente la corriente, esta fundirá parte del hilo de cobre e interrumpirá la continuidad. Examine la diferente toma de corriente y los diferentes puntos de luz hasta encontrar el que no funciona. Cuando lo encuentre sustituya los cables dañados por otros nuevos.

Ahora bien, si aún sigue persistiendo el corto circuito, o sea, si aún la vivienda no tiene electricidad, se deberá de utilizar un comprobador o téster, y examinar cada toma si tiene o no contacto. Para realizar esta comprobación se colocan los dos terminales del téster en los alvéolos, si no se mueve la saeta del comprobador entonces no hay contacto entre los dos conductores, pero si esta oscila entonces el corto circuito se originó en el tramo de cable que va de la toma a la caja de empalmes.

Ley de Murphy

La Ley de Murphy es una forma cómica y mayoritariamente ficticia de explicar los infortunios en todo tipo de ámbitos que, a grandes rasgos, se basa en el adagio siguiente:

«Si algo puede salir mal, saldrá mal.»

Esta frase, que denota una actitud “pesimista”, resignada y burlona a la vez ante el devenir de acontecimientos futuros, sería aplicable a todo tipo de situaciones, desde las más banales de la vida cotidiana hasta otras más trascendentes.

Enfatización de lo negativo

Un ejemplo frecuentemente citado de esta tendencia a enfatizar lo negativo, es que, cada vez que una rebanada de pan untada de mantequilla cae al suelo, la gente tiende a recordar más vívidamente las veces en que cayó con el lado de la mantequilla hacia el suelo, puesto que si cayera con la mantequilla hacia arriba tendría menos consecuencias. Por lo tanto, uno tiene la impresión de que el pan siempre cae con la mantequilla hacia abajo, sin importar la verdadera probabilidad de cada ocurrencia.

Leyes como la de Murphy son una expresión directa de tales perversidades en el orden del universo. Existe un estudio matemático que demuestra que efectivamente la tostada tiene más probabilidades de caer del lado de la mantequilla, pero es debido a otros factores. El factor principal es la altura de la mesa, por la que la tostada tiene 'tiempo' de darse media vuelta no por el peso de la mantequilla como errónea e intuitivamente se supone, sino por la rotación propia a las condiciones iniciales de la caída, pero no hay altura suficiente para dar más de media vuelta.

Se han desarrollado mutaciones adicionales de la ley y sus corolarios, muchas de ellas meta-leyes de alguna clase. Por ejemplo, la analogía del pan con mantequilla podría expandirse a: «La probabilidad de que una rebanada de pan untada de mantequilla caiga con el lado de la mantequilla hacia abajo, es proporcional al precio de la alfombra».

Matriz FODA

¿Qué significa?

Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas.

Es un ejercicio que se recomienda lleven a cabo todas las organizaciones ya que nos ayuda a saber en qué estado se encuentra y que factores externos la afectan.

Permite resolver dos preguntas: ¿qué tenemos? ¿en dónde estamos?, ejemplo:

Fortalezas

Experiencia de los recursos humanos

Procesos técnicos y administrativos para alcanzar los objetivos de la organización

Grandes recursos financieros

Características especiales del producto que se oferta

Cualidades del servicio que se considera de alto nivel

Debilidades

Capital de trabajo mal utilizado

Deficientes habilidades gerenciales

Segmento del mercado contraído

Problemas con la calidad

Falta de capacitación

Oportunidades

Mercado mal atendido

Necesidad del producto

Fuerte poder adquisitivo

Regulación a favor del proveedor nacional

Biografía de Florence Nightingale

Nació el 12 de mayo de 1820 en Florencia, Italia

Murió el 13 de agosto de 1910 a la edad de 90 años en Londres

Sus padres fueron Frances Smith y William Eduard Nightingale.

Su padre se apellidaba Shore, pero lo cambió a Nightingale después de heredar de un pariente rico.

Tenía una hemana mayor nacida en Nápoles llamada Parthenope.

En un principio, la educación de Parthenope y Florence estuvo en manos de una institutriz, después su padre, educado en Cambridge, asumió esa responsabilidad. A Nightingale le encantaban sus lecciones y tenía una habilidad natural para estudiar. Bajo la influencia de su padre Nightingale se familiarizó con los clásicos, Euclides, Aristóteles, la Biblia y temas políticos.

En 1840 Nightingale suplicó a sus padres que la dejaran estudiar matemáticas en vez de: trabajo de estambre y practicar las cuadrillas, pero su madre no aprobaba esta idea. Después de muchas batallas emocionales, los padres de Nightingale finalmente le dieron permiso para que se le enseñara matemáticas. Entre sus tutores estuvo Sylvester, quien desarrolló la teoría de invariantes junto con Cayley. Se dice que Nightingale fue la alumna más destacada de Sylvester. Las lecciones incluían aritmética, geometría y álgebra y, antes de que Nightingale empezara con la enfermería, pasó tiempo enseñando estos temas a niños.

Desarrolló un interés en los temas sociales de su época pero en 1845 su familia se oponía firmemente a la sugerencia de Nightingale de adquirir experiencia en un hospital. Hasta ese entonces, el único trabajo de enfermería que había hecho había sido cuidar de parientes y amigos enfermos. A mediados del siglo XIX la enfermería no era considerada una profesión adecuada para una mujer educada. A las enfermeras de la época les faltaba entrenamiento y tenían fama de ser mujeres burdas e ignorantes, dadas a la promiscuidad y a las borracheras.
Mientras Nightingale estaba en un viaje por Europa y Egipto iniciado en 1849, con los amigos de la familia Charles y Selina Bracebridge, tuvo la oportunidad de estudiar los distintos sistemas hospitalarios. A principios de 1850, Nightingale empezó su entrenamiento como enfermera en el Instituto de San Vicente de Paul en Alejandría, Egipto, que era un hospital de la Iglesia Católica. Nightingale visitó el hospital del Pastor Theodor Fliedner en Kaiserwerth, cerca de Dusseldorf en julio de 1850. Nightingale regresó a esa ciudad en 1851 para entrenar como enfermera durante tres meses en el Instituto para Diaconisas Protestantes y después de Alemania se mudó a un hospital en St. Germain, cerca de París, dirigido por las Hermanas de la Caridad.
En marzo de 1854 trajo consigo el inicio de la Guerra de Crimea en la que la Gran Bretaña, Francia y Turquía le declararon la guerra a Rusia. Aunque los rusos fueron derrotados en la batalla del río Alma el 20 de septiembre de 1854, el periódico The Times criticó las instalaciones médicas británicas. En respuesta a ello, Sidney Herbert, Secretario de Guerra británico, le pidió a Nightingale en una carta a su amiga que se convirtiera en enfermera-administradora para supervisar la introducción de enfermeras en los hospitales militares. Su título oficial era Superintendente del Sistema de Enfermeras de los Hospitales Generales Ingleses en Turquía.
Mientras estuvo en Turquía, Nightingale recolectó datos y organizó un sistema para llevar un registro; esta información fue usada después como herramienta para mejor los hospitales militares y de la ciudad. Los conocimientos matemáticos de Nightingale se volvieron evidentes cuando usó los datos que había recolectado para calcular la tasa de mortalidad en el hospital. Estos cálculos demostraron que una mejora en los métodos sanitarios empleados, produciría una disminución en el número de muertes. Para febrero de 1855 la tasa de mortalidad había caído de 60% al 42.7%. Mediante el establecimiento de una fuente de agua potable así como usando su propio dinero para comprar fruta, vegetales y equipamiento hospitalario, para la primavera siguiente la tasa había decrecido otro 2.2%.
Nighingale usó esta información estadística para crear su Diagrama de Área Polar, o 'coxcombs' como los llamó ella. Éstos fueron usados para dar una representación gráfica de las cifras de mortalidad durante la Guerra de Crimea (1854-1856). Las muertes en los hospitales de campo británicos alcanzaron su máximo en enero de 1855 cuando 2 761 soldados murieron por enfermedades contagiosas, 83 por heridas y 324 por otras causas, con un total de 3 168 muertes. El promedio de hombres en la armada ese mes fue de 32 393. Usando esta información, Nightingale calculó una tasa de mortalidad de 1 174 por cada 10 000, de los cuales 1 023 de cada 10 000 se debían a enfermedades infeccionsas. De haber continuado así y sin la sustitución frecuente de tropas, entonces las enfermedades por sí mismas habrían acabado totalmente con el ejército británico en Crimea.
Sin embargo, estas condiciones insalubres no se limitaban a los hospitales militares de campo. Al volver a Londres en agosto de 1856, cuatro meses después de la firma del tratado de paz, Nightingale descubrió que en época de paz, los soldados de entre 20 y 35 años de edad tenían una tasa de mortalidad del doble de la de los civiles. Usando sus estadísticas, ilustró la necesidad de una reforma sanitaria en todos los hospitales militares. Al impulsar su causa, Nightingale consiguió llamar la atención de la Reina Victoria y el Príncipe Alberto así como la del Primer Ministro, Lord Palmeston. Sus deseos de llevar a cabo investigación formal le fueron concedidos en mayo de 1857 y llevaron al establecimiento de la Comisión Real para la Salud del Ejército. Nightingale se escondió de la atención pública y empezó a preocuparse por las tropas apostadas en la India. En 1858 se convirtió en la primera mujer electa socia de la Royal Statistical Society por sus contribuciones a las estadísticas del ejército y hospitalarias.
En 1860 abrió la Escuela de Entrenamiento y Hogar Nightingale para Enfermeras en el hospital de St. Thomas en Londres, con 10 estudiantes. Era financiada por medio del Fondo Nightingale, un fondo de contribuciones públicas establecido en la época en que Nightingale estuvo en Crimea y que contaba con £50 000. La escuela se basaba en dos principios. El primero, que las enfermeras debían adquirir experiencia práctica en hospitales organizados especialmente con ese propósito. El otro era que las enfermeras debían vivir en un hogar adecuado para formar una vida moral y disciplinada. Con la fundación de esta escuela Nightingale había logrado transformar la mala fama de la enfermería en el pasado en una carrera responsable y respetable para las mujeres.
Casi durante el resto de su vida Nightingale estuvo postrada en cama debido a una enfermedad contraída en Crimea, lo que le impidió continuar con su trabajo como enfermera. No obstante, la enfermedad no la detuvo de hacer campaña para mejorar los estándares de salud; publicó 200 libros, reportes y panfletos. Una de esas publicaciones fue un libro titulado Notas sobre enfermería (1860). Este fue el primer libro para uso específico en la enseñanza de la enfermería y fue traducido a muchos idiomas. Las otras obras publicadas de Nightingale incluyen Notas sobre los hospitales (1859) y Notas sobre la enfermería para las clases trabajadoras (1861). Florence Nightingale creía firmemente que su trabajo había sido su llamado de Dios. En 1874 se convirtió en miembro honorífico de la American Statistical Association y en 1883 la Reina Victoria le otorgó la Cruz Roja Real por su labor. También fue la primera mujer en recibir la Orden al Mérito de mano de Eduardo VII en 1907.

Sistemas de Salud

Sistema de salud, es un concepto que abarca a todas las organizaciones, instituciones y recursos dedicados a producir actividades de salud.

Las cuarto funciones vitales de los sistemas de salud son:
Prestación de servicios
Generación de recursos
Financiamiento
Rectoria


Tipos de Sistemas de Salud

Modelo Universalista o de Beveridge

Se aplica en el Reino Unido, Suecia, Noruega, Dinamarca, España, Portugal, los países del antiguo bloque soviético y algunos del Caribe.

Se caracteriza por una financiación pública cuyos recursos proceden en su mayor parte de los impuestos y con acceso general a los servicios, suministrados por prestadores públicos. Todos los trabajadores del sistema tienen gran responsabilidad en su conducción y gestión.

Suele practicar la provisión directa de los servicios; la capacidad instalada pública es muy superior a la privada.

Modelo de Seguro Social

Tiene una menor participación del Estado. Posee una organización mucha más planificada y regulada, aunque fragmentada, con amplia descentralización. Este modelo se aplica en Alemania, Francia, Bélgica, Suiza y Japón, entre otros países.

La financiación se hace en base a los aportes obligatorios de los trabajadores y empresarios. La gestión de recursos y la organización de los servicios están a cargo de entidades intermedias que, a su vez, contratan con proveedores privados y públicos. Un sistema similar al de las obras sociales en la Argentina. La cobertura es para titulares o grupo familiar.

Modelo de Seguro Privado
Son criticados por crear inequidad.
Brinda una cobertura restringida y cubre sólo al que paga. Puede provocar fuertes desigualdades, con una predisposición especial para excluir a los que más lo necesitan (enfermos, ancianos, pobres), y concentrar la oferta de servicios en los más sanos. El gasto en general es alto y no guarda relación directa con las prestaciones de salud, sino con el marketing, la propaganda y el lucro.
Tiene un nivel bajo de satisfacción de los usuarios y los indicadores de condición de salud son inferiores al promedio de los países europeos y Canadá, incluídos en la OCDE.

Modelo Asistencialista
Se ocupa de brindar asistencia a las personas incapaces de asumir responsablemente el cuidado individual de su salud.
Las acciones están centralizadas en las personas carenciadas que, sin duda, son las más vulnerables.
Se financia exclusivamente con los recursos del fisco.

Modelo Mixto
Es una mezcla con partes de uno y otro sistema. Nace tratando de incrementar la cobertura, con nuevas formas de organización, pero al mismo tiempo, segmenta la integralidad de las prestaciones y su calidad.
El gasto suele ser muy alto y está mal asignado, por falta de población objetivo y no se observa con claridad dónde está el dinero ni adónde va.
Hay tendencia a la utilización y financiamiento cruzado, con sobreutilización.
Las varias coberturas no se responsabilizan por la salud integral del beneficiario.


Sistema de Salud en México

Generalidades

El sistema de salud mexicano posee tres componentes básicos: los servicios privados, la seguridad social y los que –careciendo de capacidad de pago para tener acceso al primero, ni relación laboral que le permita ingresar en el segundo– representan la llamada «población abierta». Estos últimos reciben los servicios de la SSA y otras instituciones, sean del sector público o asociaciones civiles. En la media nacional el promedio de cobertura es de 3, 66 y 31 por ciento, en el orden expuesto. Es importante puntualizar que los servicios privados se subdividen en  «honorarios por servicios» y «servicios médicos prepagados», y la seguridad social, según al apartado de la ley, es la institución prestadora de servicios: apartado «A», para los trabajadores de empresas privadas (IMSS) y «C» para los del sector público, sea federal, estatal o municipal (ISSSTE e ISSSTELEÓN, como ejemplos). Es pertinente señalar  que los grupos de población en los tres componentes antes mencionados no son permanentes. En efecto, si alguien pierde su trabajo pasa a ser «población abierta», la recíproca convertiría a una persona de la población abierta en «asegurado». No menos importante es aclarar que un «asegurado» no necesariamente es «usuario» de los servicios y que aproximadamente el 30 por ciento de los asegurados de bajos ingresos utilizan los servicios de la población abierta y los de altos ingresos la atención privada. Dado que la SSA, como se expone más adelante, es la que menor presupuesto per capita tiene, el que un porcentaje importante de aseguraos utilice los servicios destinados a la población abierta, menoscaba aún más el ya de por sí insuficiente presupuesto.

Biomateriales

Los biomateriales se pueden definir como materiales biológicos comunes tales como piel, madera, o cualquier elemento que remplace la función de los tejidos o de los órganos vivos. En otros términos, un biomaterial es una sustancia farmacológicamente inerte diseñada para ser implantada o incorporada dentro del sistema vivo.


Los biomateriales se implantan con el objeto de remplazar y/o restaurar tejidos vivientes y sus funciones, lo que implica que están expuestos de modo temporal o permanente a fluidos del cuerpo, aunque en realidad pueden estar localizados fuera del propio cuerpo, incluyéndose en esta categoría a la mayor parte de los materiales dentales que tradicionalmente han sido tratados por separado.

Debido a que los biomateriales restauran funciones de tejidos vivos y órganos en el cuerpo, es esencial entender las relaciones existentes entre las propiedades, funciones y estructuras de los materiales biológicos, por lo que son estudiados bajo tres aspectos fundamentales: materiales biológicos, materiales de implante y la interacción existente entre ellos dentro del cuerpo. Dispositivos como miembros artificiales, amplificadores de sonido para el oído y prótesis faciales externas, no son considerados como implantes.

La biomecánica se encarga de estudiar la mecánica y la dinámica de los tejidos y las relaciones que existen entre ellos; esto es muy importante en el diseño y el injerto de los implantes. Después de realizado un injerto, no se puede hablar del éxito de un implante, este se debe considerar en términos de la rehabilitación del paciente; por ejemplo, en el implante de cadera se presentan cuatro factores independientes: fractura, uso, infección y desprendimiento del mismo.

Bio-mecartónica

La función de la bio-mecatrónica es adaptar las prótesis robóticas al sistema nervioso central inicia una nueva generación de extremidades artificiales que funcionarán como las reales. Las prótesis de pierna convencionales, especialmente en aquellas por arriba de las rodillas amputadas, provocan que sus usuarios, se tambaleen con frecuencia o caigan, cuando no caminar de manera anormal. Hugh Herr, un profesor del Laboratorio de Medios del MIT, está fabricando prótesis más confiables para que sus usuarios puedan controlarlas con mayor precisión. Algunas de las últimas prótesis de rodilla en el mercado ya tienen incluidos microprocesadores para reprogramarse y ayudar a que las extremidades se muevan de forma natural. Pero Herr ha llevado esta idea un paso adelante. Ha desarrollado una rodilla con sensores integrados que pueden medir cuánto se dobla, así como la intensidad de la fuerza que el usuario aplica mientras camina. Esta rodilla artificial -comercializada hace poco por la compañía islandesa Össur- también contiene un chip computarizado que analiza la información del sensor para crear un modelo de la manera de andar del usuario y adapta el movimiento y la resistencia de la rodilla. Ahora Herr trabaja para distribuir dichos sensores más allá de la articulación de la rodilla, usándolos para detectar no sólo las fuerzas mecánicas del cuerpo, sino también las señales neurológicas de los músculos cercanos. Este trabajo es parte de una disciplina emergente llamada bio-mecatrónica, en la que los investigadores están fabricando prótesis robóticas que pueden comunicarse con el sistema nervioso del usuario. De cinco a siete años, predice Herr, los pacientes con lesiones de columna vertebral podrán volver a mover sus extremidades, controlando exoesqueletos robóticos adaptados para ellos. La bio-mecatrónica recibe mayor atención ahora en parte por la guerra en Irak, que devuelve gran cantidad de soldados de EUA con heridas que los han discapacitado. Herr, que dirige el grupo de bio-mecatrónica del Laboratorio de Medios, es parte de un nuevo proyecto de investigación de $7.2 millones de dólares del Departamento de Asuntos de Veteranos (VA) de EUA, para desarrollar nuevas tecnologías para gente amputada que han perdido sus extremidades en combate. Herr, con ambas piernas amputadas, planea convertirse en el primer sujeto experimental de su prototipo de prótesis de tobillo. A principios del año que entra, al menos tres sensores pequeños serán implantados en los músculos de una de sus piernas debajo de la rodilla. Cuando Herr las flexione, tal y como lo hacía para mover su tobillo, los sensores medirán la actividad eléctrica en sus músculos y transmitirán la información a un chip de computadora en la prótesis de tobillo, que los traducirá en instrucciones para los motores. Herr espera poder mover el tobillo al reactivar los músculos residuales cerca de la articulación y sentir que responde, como lo haría con una articulación natural. Ninguna comunicación será unilateral. Herr deberá ser capaz también de sentir la posición del tobillo a través de las vibraciones emanadas de la articulación. Consideramos este trabajo como extraordinariamente prometedor, dice Roy Aaron, profesor de ortopedia en la Escuela de Medicina de Brown, quien dirige el proyecto VA. Al perder la parte inferior de las dos piernas por congelamiento al practicar montañismo como adolescente, Herr dice que está ansioso de probar el dispositivo. Creo que será muy emocionante ver otra vez mis tobillos, dice. La visión del campo de Herr es la de combinar la bio-mectrónica con tejido e ingeniería y crear extremidades tanto de materiales artificiales como de tejido humano. Según Herr, de manera inevitable terminaremos como dispositivos híbridos.

1. ¿Qué es la ingeniería electro médica? Es una ingeniería que está inclinada a la medicina

2. ¿Qué hace un Ing. electro médico? Se encarga de hacer y diseñar los aparatos que utilizan en un hospital

3. ¿En dónde trabaja un Ing. electro médico? Puede trabajar dando mantenimiento y servicio a los aparatos

4. ¿Por qué elegir la carrera de Ing. electro médico? Se puede decir que es la carrera del futuro, pues se encarga de las mejoras de muchos aparatos que se utilizan en la medicina

5. ¿Cómo me veo en 5 años? En 5 años me veo recién graduada de esta carrera que estoy estudiando, sé que voy a estar feliz y aunque tal vez no tenga los mismos amigos que tengo hoy cerca sé que eso será lo mejor para mí.

6. ¿Cómo me veo en 10 años? Esta pregunta es un poco más difícil de contestar, porque yo hace 10 años no me imaginaba siendo, o haciendo lo que hoy hago. Pero lo que a mí me gustaría que me pasara en unos 10 años es más o menos así: ya estaría publicado mínimo mi primer libro y que sea vendido en todo México. También me gustaría viajar fuera del país, no solamente a EUA sino a otras partes. Conocer gente y aprender de ella, así también como aprenderán de mí. Si para entonces no estoy casada no creo que lo esté después, pero si lo estoy me gustaría no tener más de 2 hijos. En pocas palabras me gustaría hacer algo útil en este mundo y hacer algo por los demás.

7. ¿Qué voy a hacer por la universidad? Trataré de hacer por la universidad todo lo que haya hecho por mí, mas un poco más en agradecimiento.

8. ¿Qué voy a hacer por México? Por mi país México haré todo lo posible para mejorarlo, se que no lo cambiaré completamente, pero trataré de hacer que sea diferente al menos donde esté yo.

9. ¿Qué idioma voy a aprender? Aunque me gustaría decir que quiero aprender inglés, no puedo hacerlo. El inglés no me gusta pero aún así trataré de aprender algo.